高管研讨会第41届“Thairath Wittaya”彰显国家发展历史
泰国民航局办公室副秘书长为第41届Thairath Wittaya学校管理者研讨会“国家发展的历史”开场致辞，对“Thairath”为学生培养5项能力的教与学表示钦佩。引进、落实、孵化8个方面的优良特征，推动历史学习成为社区课堂的学习源泉。希望生下泰国孩子 认识历史、连接未来、发展民族
2023 年 8 月 8 日，宋卡府宋卡拉古纳大酒店及水疗中心，Thai Rath 基金会 举办第41届Thairath Wittaya学校行政人员研讨会“国家发展史”，由教育委员会（OBEC）副秘书长Ketthip Supawanich博士担任开幕主席。Ekachai Lertwibullak先生 宋卡府副省长、Triple V 广播公司内容管理官 Jitsupa Watcharaphon 女士、Thai Rath 报高级编辑 Manit Suksomjit 先生 兼 Thai Rath 基金会执行董事 基金会委员会 全国111所Thairath Wittaya学校的负责人参加了此次活动。
马尼特先生表示，111所Thairath Wittaya学校是由Kampol Watcharaphon先生在担任Thairath报社社长时创办的。为全国Thairath Wittaya学校高管举办学术研讨会 每年与 Thairath Wittaya 学校合作举办 Thairath Wittaya 学校联合发展委员会 和基础教育委员会办公室 (OBEC) 为 Thairath Wittaya 学校制定发展计划 目前，正在实施第五个发展规划（2020-2023年），开设了媒体知识2个特色教学科目。根据教育部 (MOE) 12 月 19 日的公告，2023 学年将教授历史科目。2022年《教育机构课程结构管理 基础教育机构历史8组学习科目和1个基础科目》为此，组织本次研讨会的主题名称为 国家发展史
对此，Ketthip博士代表OBEC做了开场致辞，并做了题为“Bringing History Studies to Teaching Thairath Wittaya School”的专题讲座。并看到意图 感谢 Thai Rath 基金会与 Thai Rath Wittaya 学校共同发展教育事业 这是一所附属学校 OBEC 长期 无论是在护理方面 教学管理 以提高学生、教师和教育人员的生活质量为目的的各种形式的发展 这导致了道路 OBEC 看到了重要性 并对 Thai Rath 基金会表示极大的敬意
基教委办公室副秘书长表示，从他有机会担任监测评估局局长开始。并与 Thai Rath 基金会合作 在所有事情上都看到了 Thai Rath 的真实意图 包括学术的 谁创建了该课程 并付诸实践 这使得教师能够赚取时间 思考使教师和学生 有一种素质十足的工作氛围。我们一直看到Thairath对Thairath Wittaya学校的举动。这些事情让 Thairath Wittaya 学校 比其他学校获得更多的机会 从长远的眼光来看 自从公共教育课程 这是一门展示学习者关键能力的课程。永不过时 并附着在孩子身上 是一个理想的部分 Thairath Wittaya 学校 幸运的是，Thai Rath 来帮助组织学习。并让利益推动与 OBEC 相同的故事。目前，在收到Thai Rath基金会的报告时可以看出，Thai Rath Wittaya学校已经运营了40年。并每年持续接受培训 今年是第41年，内容每年都有变化。原来是一个人人都羡慕的工作系统。每个人都愿意工作 并成为 OBEC 工作的榜样，无论是在日程安排方面 准备 和真正影响学习者的发展
“许多 Thairath Wittaya 学校 有实证结果 并且可以成为很多事情的典范，比如学校里没有的专业技能 或者老师的知识 却能去比赛创造骄傲 这也是学校的身份。至于民族的发展史。就我个人而言，我对这段历史非常了解。但我学到了一件事 感受到现代性的是 Thai Rath 基金会 和 Thairath Wittaya 学校 过去的故事通向未来，有着良好的联系。一切都是历史，对于民族的发展非常重要。并已就这些问题实际采取行动 过去的每一个故事都是可以在未来借鉴的成功案例。也是历史对民族发展的回答，因此，我们正在一起旅行。这是一次现代化的准备和联合行动。由OBEC强大的网络代表。我很感激，并将把它作为全国学校的典范。并相信国家的进步必须通过适合国家发展的课程来推动 继续为泰国的未来创造创造力，但愿研讨会取得成功，造福国家教育界。尤其是接下来的 Thairath Wittaya 学校。”
Ketthip博士表示，对于OBEC旗下教育机构历史学习的管理，自2008年以来一直存在。2022年，8+1课程进行了调整，重点是基于活动的教学，而不是记忆。OBEC 为驾驶历史制定了指南，从而改变了每个科目的学习过程 通过3个过程进入学生： 1.强调主动学习方式的教学方法和学习过程，让学生思考。已采取行动 2.不要专注于记忆。通过各种学习方式 使用技术和 3. 历史学习中心、社区与包括房屋、寺庙、学校、当地学者在内的网络的整合 和当地的智慧 从上述学习过程来看 会让孩子快乐地学习 满足学生的兴趣和潜力。引起自豪感很重要 更多自我价值 降低患抑郁症的可能性 并增加当地现有资源的价值 其中孵化学生是行政人员、教师和教育机构（包括相关机构）的直接职责。 
OBEC副秘书长继续表示，Thairath Wittaya学校将开设历史科目 发现Thairath Wittaya的教学管理 它让孩子拥有OBEC定义的5种能力，分别是沟通能力、思考能力、解决问题的能力、运用生活技能的能力。以及使用技术的能力 但我想要实现的事情却会影响到每一个学生。如何培养8个方面的理想品质：1.爱国、宗教、国王2.诚实、诚实3.纪律4.好学 5. 充分生活。6. 对工作的承诺 7. 喜欢做泰国人，8. 具有公共思想，在这方面被包含为一组主题 或使用社区学习资源 在社区中展现价值 并可以向社会贤人学习。Thairath Wittaya 学校 在媒体研究课程中 促进沟通能力 阅读以捕捉媒体的关键要点。并以理解的方式进行沟通 使用技术的能力 自尊导致领导力。并且不抑郁 良好的公民课程 因此，主动学习的延伸可以将当地的学习资源和历史融入课程中。包括利用问题来激发学习，以课堂上的学习资源来结合课程。然而，要创造学习历史以发展国家，教学和学习对管理者来说才是最有效的。教师和教育人员
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