學生能力評估出爐 泰分數大幅下降

【編譯黃聖／曼谷報導】國際學生能力評估計畫（PISA）成績公布，泰國學生分數大幅下降；泰國教育部承認，新冠疫情影響教學質量和學習管理；教育部長強調2025年的評估成績一定要有所好轉；如果沒有好轉，將會進行自我檢討。

教育部助理部長素拉薩召開新聞發布會，公布國際學生能力評估計畫評估結果，該評估計畫是由經濟合作與發展組織（Organisation for Economic Co-operation and Development：OECD）發起的，主要對各國教育系統質量進行評估，以培養青少年的潛力或基本能力，使他們具備能在不斷變化世界中生活的能力；主要針對15歲年齡段學生進行評估，每3年評估 一次，對閱讀、數學和科學3個學科進行評估，但會在每一輪評估中側重對其中一個方面的評估。

素拉薩表示，在2022年，有約69萬名學生參與評估，他們作為來自81個國家/經濟區的約2900萬名15歲學生的代表。在泰國，由科學技術教學促進研究所作為國家考試中心，於去年8月舉行測試，參加評估的學生樣本來自各教育部門的279所學校，共計8495人，學生透過電腦、U盤完成測驗及問卷，數據透過線上問卷向學校管理人員進行收集。根據2022年國際PISA評估結果，發現新加坡學生在數學、科學和閱讀方面均高於其他國家/經濟體。

素拉薩說，數學成績排在前5名的國家均來自亞洲國家/經濟區，在本次評估中主要強調數學能力，包括新加坡、澳門、中華台北、香港、日本。OECD成員國數學平均分數為472分，科學平均分數為485分，閱讀平均分數為476分；與2018年評估結果相比，發現數學和閱讀分數有所下降，科學分數沒有改變。

至於泰國的評價結果，泰國學生數學平均分為394分，科學平均分為409分，閱讀平均分為379分，與2018相比，泰國學生在所有3個領域的平均分數均有所下降，數學下降了25分，科學和閱讀分別下降17分和14分；根據2000-2022年的評估結果，泰國的數學和閱讀的平均成績均呈現下降趨勢。從統計數據來看，科學沒有發生改變；根據教育背景和對參與本次評估的學校群體進行分析後發現，專注於科學和數學教學的學校群體在所有3個領域的得分與排在前5名的亞洲國家/經濟區群體處於同一水平；試驗學校的數學和科學平均分數高於經合組織國家平均分數，其他學校組別在所有3個領域的平均分數均低於經合組織國家的平均分數。

對於泰國的教育體系來說，高組學生和低組學生之間的分數差距仍然很大。雖然在數學領域的差距有所縮小，主要是高組學生成績下降幅度多於低組學生。總理塞塔對此表示擔憂，責成教育部加快提升評估成績。目前，各相關部門已成立工作小組，對問題進行分析並確定改進措施；強調必須採取措施來提高學習質量，包括培養教師的學習管理能力，使學生具備必要的技能，並能將知識應用到現實生活中，並以適當和公平的方式促進和支持教育部門獲得優質資源和學習媒體，縮小學習管理的不平等差距，包括在全國範圍內發展高品質、涵蓋所有附屬機構的教育體系。

教育部長蓬普表示，評估結果顯示泰國得分較低，我們不能否認這一點，必須接受這個結果。但如果從整體來看，泰國並不是唯一一個評估得分較低的國家，與2018年的評估結果相比，每個國家的整體情況都是如此。在新冠疫情爆發的情況下，每個國家在組織教學和學習方面都面臨挑戰，都受到不同程度的影響。針對本次泰國學生的評價結果，教育部將成立一個工作小組來解決這一問題，並由教育理事會幫助推動解決問題，同時科學技術教學促進研究所和基礎教育委員會辦公室也將參與解決問題；這需要一定的時間，必須從幼兒教育開始抓起，必須調整教學方向，以培養孩子的分析性思考能力為重點；同時不斷提高學生的閱讀能力，分析思維能力也應該得到提高。

「如果在實施解決方案後，下一次的PISA評估成績還是沒有提高，自己將會對此負責並進行自我檢討。」蓬普表示。